La Enseñanza de medidas de tendencia central a un estudiante ciego en clases de matemática
desafíos de la inclusión
Resumo
A Transposição Didática é o fenômeno que descreve a trajetória percorrida por um saber, desde sua criação científica, até se transformar em objeto de ensino nas escolas. Este trabalho é recorte da pesquisa de mestrado (SANTOS, 2020), onde buscamos evidências da Transposição Didática Interna, durante o ensino das medidas de tendência central, em uma sala de aula do 9º ano, com a inclusão de um estudante cego. Participaram dessa pesquisa, o professor da turma, o estudante cego e os estudantes videntes. Procuramos identificar se existe um distanciamento do saber ensinado para o estudante cego, com relação ao saber ensinado para os estudantes videntes. Constatamos, mesmo com dados incipientes, lacunas no saber ensinado para o estudante cego que acarretam dificuldades em sua aprendizagem.
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Referências
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