Acciones docentes que promueven la argumentación en una clase de modelación: un caso de estudio en secundaria

Andrés Ortiz

Andrés Ortiz Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0003-1370-8051

Palabras clave: competencia matemática, argumentación, modelación, ciclo de modelación

Resumen

Este estudio se enmarca dentro de un estudio doctoral que busca caracterizar las acciones que realizan docentes, cuando promueven articuladamente las competencias de argumentación y modelación. El estudio se aborda desde un enfoque cualitativo, desarrollando un estudio de casos múltiple. Este artículo presenta resultados preliminares del caso de una profesora de primaria que implementa una situación de modelación.

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Biografía del autor/a

Andrés Ortiz, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Profesor de Matemática. Departamento de Didáctica. Facultad de Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. Estudiante de Doctorado en Educación: Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales. Universidad Autónoma de Barcelona. España.

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