Apps para trabajar el estímulo matemático en un contexto de inclusión

Teresa F. Blanco; Alejandro Gorgal; Iria Ares Méndez

Teresa F. Blanco Universidad de Santiago de Compostela
Alejandro Gorgal
Iria Ares Méndez Universidad de Santiago de Compostela

Palabras clave: estímulo matemático, apps, inclusión, educación secundaria, tabletas

Resumen

En este artículo se recoge una intervención educativa en un contexto de inclusión donde se utilizan tabletas como dispositivo tecnológico. El objetivo es trabajar el estímulo matemático a través de una aplicación móvil lúdica con estudiantes en riesgo de exclusión social. La metodología es de corte cualitativo, tomando como instrumento de análisis de datos los indicadores de idoneidad afectiva y mediacional de Godino (2013). Los resultados muestran alto grado en la idoneidad afectiva y grado medio en la idoneidad mediacional debido a dificultades externas al material tecnológico y a la aplicación seleccionada.

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