Significado Global de la Integral Articulando su Complejidad Epistémica

Palabras clave: Complejidad epistémica; Significado global –intermedio– puntual; Integral.

Resumen

Presentamos resultados de investigación sobre el significado global para el objeto matemático integral que se trasmite a estudiantes universitarios, articulando los significados que la conforman. Teóricamente se usó el enfoque Ontosemiótico de la Cognición Matemática, desde un estudio de caso a tres profesores que enseñan cálculo integral a estudiantes universitarios. Se resalta la importancia de lograr una articulación de sentidos desde la reconstrucción y análisis de 3 configuraciones epistémicas globales propuestas en XXX (2020b), para la integral y que conforman el significado global de referencia pretendido en el currículo de este curso, contrastado con el trabajo declarado por los profesores. 

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Biografía del autor/a

Mgt. Wilfaver Hernández Montañez, Co-investigador
Master en Educación, Énfasis Educación Matemática. Co-investigador de la línea Pensamiento Matemático Avanzado y
Didáctica del cáclulo de la facultad de Educación, Maestría en Educación,
énfasis Educación Matemática, de la universidad Externado de Colombia.
Publicado
2020-12-17
Cómo citar
Mateus-Nieves, E., & Hernández Montañez, W. (2020). Significado Global de la Integral Articulando su Complejidad Epistémica. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 16(60), 196-211. Recuperado a partir de https://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/172
Número
Vol. 16 Núm. 60 (2020): UNIÓN- Revista IberoAmericana de Educación Matemática
Sección
Artículos

Derechos de autor 2020 Enrique Mateus-Nieves, Wilfaver Hernández Montañez

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Recibido 2020-06-27
Aceptado 2020-11-24
Publicado 2020-12-17