Problemas de divisibilidad creados en un diálogo de profesores en formación

  • Uldarico Malaspina
Palabras clave: Divisibilidad; creación de problemas; proposiciones condicionales; generalización; contraejemplo.

Resumen

Se presenta problemas de divisibilidad creados mediante un diálogo entre dos profesores de primaria en formación. Al examinar el diálogo, se evidencian las fases del proceso de creación de problemas de matemáticas. Se parte de una situación extra-matemática y se crean tres problemas por elaboración, siendo el tercero de contexto intra-matemático y cuya solución permite ilustrar la importancia del contraejemplo.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Uldarico Malaspina

ULDARICO MALASPINA JURADO. Doctor en Ciencias, Profesor Emérito de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP); Director Fundador del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas en la PUCP (IREM-PUCP);Director Fundador de la revista Pro-Mathematica del Departamento de Ciencias de la PUCP; Presidente de la Comisión de Olimpiadas de la Sociedad Matemática Peruana; Académico de Número de la Academia Nacional de Ciencias del Perú; Premiado por el Estado Peruano con las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta (el más alto); Profesor Honorario de la Universidad Nacional de Tumbes; Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional de Huancavelica. umalasp@pucp.edu.pe

Citas

Malaspina U. (2018). ¿Cómo crear problemas de matemáticas? Experiencias didácticas con profesores en formación. UNIÓN - Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 14(52).

https://www.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/362

Malaspina, U. (2023). Matemáticas y realidad en la formación de docentes. In P. Scott, Y. Morales, & A. Ruíz (Eds.). Educación Matemática en las Américas 2023. Trabajos invitados de la XVI CIAEM, 14-22.

https://ciaem-iacme.org/wp-content/uploads/2023/12/2023-Volumen1-Invitados.pdf

Malaspina, U., Mallart, A., & Font. V. (2015). Development of teachers’ mathematical and didactic competencies by means of problem posing. CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Prague, Czech Republic. pp.2861-2866.

Publicado
2024-08-30
Cómo citar
Malaspina, U. (2024). Problemas de divisibilidad creados en un diálogo de profesores en formación. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 20(71). Recuperado a partir de https://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1654
Número
Vol. 20 Núm. 71 (2024): UNIÓN-Revista Iberoamericana de Educación Matemática
Sección
El Rincón de Problemas

Derechos de autor 2024 Uldarico Malaspina

Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.

El material publicado en la revista se distribuye bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento Internacional 4.0 (CC-BY 4.0). Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Los autores de los trabajos publicados en Revista Unión retienen el copyright de los mismos sin restricción alguna.

Recibido 2024-08-30
Publicado 2024-08-30