Por calles y plazas: Matemáticas en tu entorno
Resumen
En este artículo pretendemos mostrar ejemplos del potencial del entorno de nuestro alumnado como recurso para la educación matemática. El empleo de este recurso permite la integración de la realidad del alumnado con su aprendizaje matemático, mejorando su actitud hacia la materia y la motivación para afrontar nuevos retos.
Descargas
Citas
Blanco, L. J. (2012). Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En N. Planas (Ed.), Teoría, crítica y práctica de la educación matemática (pp. 171-185). Graó.
CEMAT (2021). Bases para la elaboración de un currículo de Matemáticas en Educación no Universitaria. Comité Español de Matemáticas.
García Agra, P., y Rodríguez Taboada, J. A. (2020) Las Matemáticas del Arte. Más allá del número de oro. Editorial Catarata.
Menoyo Díaz, Mª Pilar (2022). Educar la mirada matemática, enseñar a mirar: La potencialidad didáctica de los microrrelatos a partir de fotografías. En Actas de las XX JAEM. FESPM
Derechos de autor 2023 Julio Rodríguez Taboada
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
El material publicado en la revista se distribuye bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento Internacional 4.0 (CC-BY 4.0). Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Los autores de los trabajos publicados en Revista Unión retienen el copyright de los mismos sin restricción alguna.
Publicado 2023-08-11
.png)
