A Engenharia Didática articulada à Teoria das Situações Didáticas para o ensino da Geometria espacial

Problemas direcinados ao SPAECE com o suporte do software GeoGebra

Palabras clave: Engenharia Didática, Teoria das Situações Didáticas, Geometria espacial, Geogebra, SPAECE

Resumen

Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica baseada em situações didáticas, elaboradas por meio de questões que envolvam sólidos geométricos e que sejam congêneres ao que se exige na avaliação do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE). Trata-se de uma proposta elaborada a partir da revisão de literatura, referente a conceitos introdutórios de uma pesquisa de mestrado em trâmite, que busca contribuir para o aperfeiçoamento da prática docente no ensino da Geometria espacial. Tais situações foram definidas de forma a possibilitar o uso dos pressupostos das duas primeiras fases da Engenharia Didática e das dialéticas da Teoria das Situações Didáticas. Serão discorridos alguns conceitos de tais métodos, abordando seus aspectos históricos e didáticos. Por último, enfatiza-se a exploração do software GeoGebra, para melhor compreensão durante a resolução das situações-problema indicadas. 

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Biografía del autor/a

Francisco Régis Vieira Alves, IFCE
Mestre em Matemática Pura pela Universidade Federal do Ceará (2001) e em Educação, com ênfase em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Ceará (2002). Doutor com ênfase no ensino de Matemática (UFC - 2011). Professor Titular do departamento de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará – IFCE. Bolsista de Produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico –CNPQ – PQ2. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – PGECM/IFCE. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Profissional Tecnológica – PROFPT/IFCE
Francisca Cláudia Fernandes Fontenele, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

FRANCISCA CLÁUDIA FERNANDES FONTENELE: Licenciada em Matemática. Mestre e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC), na linha de Pesquisa de Educação, Currículo e Ensino. Pós-doutoranda em Educação Profissional e Tecnológica. Professora Assistente do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

Publicado
2020-08-31
Cómo citar
Camilo, A., Régis Vieira Alves, F., & Fernandes Fontenele, F. C. (2020). A Engenharia Didática articulada à Teoria das Situações Didáticas para o ensino da Geometria espacial. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 16(59), 64-82. Recuperado a partir de https://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/127
Número
Vol. 16 Núm. 59 (2020): UNIÓN - Revista Iberoamericana de Educación Matemática
Sección
Artículos

Derechos de autor 2020 Aline Camilo, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele

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Recibido 2020-03-14
Aceptado 2020-06-16
Publicado 2020-08-31