Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia: la formación de profesores de matemáticas para secundaria

Reginaldo Fernando Carneiro

Reginaldo Fernando Carneiro Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0001-6841-7695

Palabras clave: Formación de profesores, Matemáticas, Educación Secundaria, Brasil

Resumen

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre posibilidades y retos del Programa Institucional de Becas de Inducción a Docencia – PIBID – para la formación de profesores de matemáticas de la Educación Secundaria en Brasil. Analizamos 14 investigaciones realizadas entre 2012 y 2016. El análisis evidenció que el PIBID permitió que los estudiantes se insieran en la escuela antes de las prácticas y que tuvieran más tiempo en ese contexto que será su ambiente de trabajo. Posibilitó también aprendizajes como problematizar y reflexionar sobre las prácticas en el aula, planear y desarrollar actividades con los escolares, recordar los contenidos matemáticos etc.

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Biografía del autor/a

Reginaldo Fernando Carneiro, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doctor en Educación por la Universidad de San Carlos, Brasil. Licenciado en Matemáticas también por esa Universidad. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Juiz de Fora, Brasil y de los Programas de Pós-Grado en Educación y en Educación Matemática

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