http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/issue/feed 2025-09-26T18:26:23+00:00 Revista Unión info@revistaunion.org Open Journal Systems <p><strong><img src="/public/site/images/revistaunion/UNION.png" width="575" height="77"></strong></p> <p><strong>UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática</strong><br><br>Es una publicación de la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática (FISEM), que se encuentra dirigida tanto a docentes en formación como a aquellos que se encuentran ejerciendo la docencia en los distintos niveles educativos. Tiene una periodicidad cuatrimestral y considera para su publicación trabajos inéditos en las diversas ramas de la matemática. Las contribuciones pueden ser trabajos de investigación, artículos de divulgación, experiencias áulicas con el análisis didáctico correspondiente problemas, rincón de problemas y reseña de libros.</p> http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1737 2025-08-31T16:37:02+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1760 2025-08-31T16:37:02+00:00 Revista UNIÓN revistaunion@fisem.org 2025-08-31T15:57:26+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Revista UNIÓN http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1761 2025-08-31T16:37:02+00:00 Revista Unión revistaunion@fisem.org 2025-08-31T16:03:57+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Revista Unión http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1762 2025-08-31T16:37:02+00:00 Revista UNIÓN revistaunion@fisem.org 2025-08-31T16:17:26+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Revista UNIÓN http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1739 2025-08-31T16:37:02+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1757 2025-08-31T16:37:02+00:00 Juan Carlos Toscano jctoscanogrimaldi@gmail.com

<table style="height: 125px;" width="956"> <tbody> <tr> <td width="493"> <p>Reflexão sobre as possibilidades de cooperação entre professores de matemática com base na capacidade atual.</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> </tbody> </table>

2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Juan Carlos Toscano http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1735 2025-08-31T16:37:02+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1664 2025-08-31T16:37:02+00:00 Josefa Edivoneide Andrade edivoneide.andrade@alumni.usp.br Francisco de Souza Pereira edivoneide.andrade@alumni.usp.br

<p><span style="font-weight: 400;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Este artigo apresenta a perspectiva da Pesquisa Baseada em Design (DBR) como uma abordagem científica para a pesquisa ou pensamento matemático. A metodologia se concentra em identificar como as ideias matemáticas de dois sujeitos mudam durante o processo de pesquisa. Esta pesquisa tem como objetivo construir um jogo educativo para o Ensino Fundamental II e analisar as contribuições desses recursos para a promoção do raciocínio matemático dos alunos. O estudo foi desenvolvido com 35 alunos de duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental II, de uma escola estadual do Vale do Paraíba-SP. Os dados são coletados por meio de fotos, gravações e registros diários. A análise de dois dados mostra que obtemos os melhores resultados considerando a assimilação de dois conteúdos matemáticos, atestando a eficácia da metodologia desenvolvida que favorece desempenho significativo na compreensão, raciocínio lógico e resolução de problemas.</span></span></span></span></span></span></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Josefa Edivoneide Andrade http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1516 2025-08-31T16:37:02+00:00 Thiago Beirigo Lopes thiagobeirigolopes@yahoo.com.br Idemar Vizolli idemar@uft.edu.br

<p>Foi realizada uma pesquisa com o objetivo geral de analisar as pesquisas realizadas sobre formação de professores em Programas de Pós-Graduação instituídos na Amazônia Legal Brasileira em relação ao conceito de fração. Os resultados mostram que, apesar da vastidão territorial, essas pesquisas estão concentradas e presentes em apenas três dos nove estados da região. Os termos mais evidentes foram 'professor', 'ensino', 'conhecimento' e 'significado'. O estudo destaca a necessidade de aprofundar a compreensão dos desafios epistemológicos e didáticos relacionados ao conceito de fração e incentiva futuras pesquisas para preencher lacunas na formação de professores na região.</p>

2025-08-31T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Thiago Beirigo Lopes,Idemar Vizolli http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1628 2025-08-31T16:37:02+00:00 Fabiana Guadalupe Montenegro montenegrofg@gmail.com

<p>Este artigo descreve os resultados de uma investigação cujo objetivo foi conseguir uma caraterização das tarefas matemáticas que foram propostas num curso de formação contínua de professores na Argentina, considerando as Tecnologias de Informação e Comunicação como um recurso prioritário. O quadro teórico e metodológico adotado foi a Abordagem Ontossemiótica da Cognição e Instrução Matemática. Constata-se que a inter-relação dos conhecimentos disciplinares e as contribuições de didácticas específicas promovem tarefas em que a utilização de recursos tecnológicos é relevante e significativa e que oferecem uma atividade matemática valiosa para os alunos.</p>

2025-08-31T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Fabiana Guadalupe Montenegro http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1741 2025-08-31T16:37:02+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1647 2025-08-31T16:37:02+00:00 Silvia-Natividad Moral-Sánchez silviamoral@uma.es Estefania Martín-Camacho estefania-12-90@uma.es

<p>Este trabalho mostra uma situação de aprendizagem realizada no 2º E.S.O. sobre figuras tridimensionais e medidas de áreas e volumes. Esta proposta pretende estimular o sentido espacial dos alunos com recurso a materiais manipulativos e às TIC, através da realização de um projeto sobre monumentos. São analisadas as evidências de erros e dificuldades dos alunos. Os resultados indicam que a reflexão sobre esses erros conduz a uma aprendizagem significativa e que este tipo de proposta promove a motivação e a aprendizagem dos conceitos geométricos abordados.</p>

2025-08-31T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Silvia-Natividad Moral-Sánchez,Estefania Martín-Camacho http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1707 2025-08-31T16:37:02+00:00 Christian Camilo Fuentes Leal cristianfuentes558@hotmail.com

<p style="margin: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;">La presente experiencia pedagógica es producto de un proceso investigativo en educación matemática y apoyado por el IDEP y la Secretaría de Educación de Bogotá, (Fuentes, 2022, 2022a, 2023), particularmente en esta ocasión se tendrá como objetivo dar a conocer el proceso de diseño, aplicación y reflexión sobre una secuencia didáctica para la enseñanza de la proporcionalidad para un grupo de estudiantes de grado octavo de un colegio oficial de la ciudad de Bogotá (Colegio Paulo VI IED), a través de elementos propios del enfoque sociopolítico en educación matemáticas Felton, M. (2015), Valero y Skovsmose (2012), como la etnomatemática, el giro decolonial y la relación de las matemáticas con otros saberes o disciplinas.</p> <p style="margin: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;">&nbsp;</p> <p style="margin: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;">La propuesta estuvo mediada desde la metodología de proyecto de aula como una herramienta que posibilita la comprensión del conocimiento [matemático] como parte de un conocimiento integrado e inmerso en un contexto social, y espacio temporal, mostrando de esta forma las matemáticas como un producto propio de diferentes culturas, resignificando las concepciones tradicionales de estas como un conocimiento occidental, blanco y masculino. Algunas de las reflexiones de la experiencia están asociadas al reconocimiento de saberes matemáticos y artísticos de comunidades precolombinas, que tradicionalmente son invisibilizados por la académica, asimismo, la presente propuesta contribuyó a la resignificación expresiones artísticas del cuerpo humano a través la comprensión de la proporcionalidad, además del reconocimiento y la apropiación de las expresiones artísticas culturas americanas, elemento que contribuye a la reivindicación del pensamiento matemático no hegemónico.</p>

2025-08-31T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Christian Camilo Fuentes Leal http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1738 2025-08-31T16:37:02+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1758 2025-08-31T16:37:02+00:00 Uldarico Malaspina umalasp@pucp.pe

<p>Apresenta-se um problema de modelização matemática, no âmbito do desenvolvimento urbano – trabalhado com um grupo de professores do ensino secundário – que suscita reflexões sobre a importância de fazer suposições coerentes com a realidade, tanto para criar problemas por elaboração e chegar a um modelo, como para fazer estimativas. O critério de estimativa é ampliado, indo além das aproximações dos cálculos aritméticos.&nbsp;</p>

2025-08-31T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Uldarico Malaspina http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1759 2025-09-12T17:40:37+00:00 Uldarico Malaspina umalasp@pucp.pe Renzo Sandoval Quispe renzo.sandoval.18@gmail.com Fernando Alejandro Alva Montañez alvafernando23@gmail.com Gonzalo Landa Chávez gonzalo.landa.c@uni.pe Guillermo Reyes Parra gllrm_r@hotmail.com

<p><strong>Comentarios al problema del número anterior.</strong></p>

2025-08-31T15:44:21+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Uldarico Malaspina,Renzo Sandoval Quispe,Fernando Alejandro Alva Montañez,Gonzalo Landa Chávez,Guillermo Reyes Parra http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1740 2025-08-31T16:37:03+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1755 2025-09-26T18:26:23+00:00 Alejandro Gallardo Lozano alegallardo28@gmail.com

<p>Presentación del artículo de la firma invitada, novedades sobre el software y recomendaciones de artículos.&nbsp;</p>

2025-08-31T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Alejandro Gallardo Lozano http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1756 2025-09-03T04:39:34+00:00 Adoree Alvarado Silva adoree.alvarado@unab.cl

<table style="height: 247px;" width="971"> <tbody> <tr> <td width="493"> <p>Propuesta del uso de GeoGebra como herramienta complementaria en la enseñanza del álgebra lineal, enfocándose en: sistemas de ecuaciones lineales en tres variables y transformaciones lineales en el plano cartesiano. Se incluyen ejemplos prácticos y el uso de herramientas específicas de GeoGebra para enriquecer el proceso de análisis y enseñanza-aprendizaje, basados en experiencia docente con estudiantes de primer año de la Universidad Andrés Bello.</p> </td> </tr> </tbody> </table>

2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Adoree Alvarado Silva http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1736 2025-08-31T16:37:03+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Leandro Tomasetti http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1763 2025-08-31T16:37:03+00:00 Pedro Daniel Pajares Galeano pdpajaresg01@educarex.es 2025-08-31T16:31:18+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Pedro Daniel Pajares Galeano http://mail.revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1754 2025-08-31T16:37:03+00:00 Pedro Daniel Pajares Galeano pdpajaresg01@educarex.es

<p>Os livros de divulgação matemática unem o rigor da pesquisa à aplicação prática da matemática, ao mesmo tempo em que enriquecem quem os lê. Quando esse leitor é professor, eles também facilitam a transferência de conhecimentos para a sala de aula. Neste artigo, examinamos as chaves que tornam esses livros ferramentas imprescindíveis para a educação matemática.</p>

2025-08-30T00:00:00+00:00 Direitos de Autor (c) 2025 Pedro Daniel Pajares Galeano